La pe con la a NO ES pa...

Cuando un hijo pasa a primaria lo que más miedo da a los padres es cómo va a ser capaz de enfrentarse a los exámenes. Es una de las preguntas que más repiten a los profesores ya que el recuerdo que como adultos tenemos son exámenes complicados de nuestra última etapa estudiantil. No obstante, debemos tener en cuenta que un examen no es una prueba para la que un niño deba prepararse, sino un ejercicio más en el que mostrar qué ha comprendido he interiorizado en su día a día en el aula. Por ello, lo primero que tenemos que hacer es transmitirles que un examen tiene la importancia justa. No es un ultimátum, pero tampoco es cualquier cosa. Como maestra, lo que busco en un examen es saber qué sabe mi alumno. Esto me ayuda a modificar mi forma de enseñar, a saber qué repasar o en qué área debo darle más apoyo. Que un alumno no sea capaz de realizar correctamente una prueba me dice que no ha alcanzado ese conocimiento, o no lo ha hecho de manera adecuada; por lo que sé en qué punto del cami...

A lo largo de mi experiencia profesional como maestra, me he encontrado con gran variedad de alumnos con diferentes personalidades y, sobre todo, diferentes niveles de motivación. Para muchos padres y maestros, una de las tareas más complicadas es esa, captar la atención del niño. En una época en la que tienen tantos estímulos, llamar su atención resulta una tarea casi imposible. No obstante, hay recursos para llamar su atención. Otro tema importante es su autoestima. Hay muchos alumnos que creen no saber, que dicen que algo no se le da bien, que para qué lo voy a intentar. Dan por sentado que una asignatura (o varias) o alguna actividad (bailar, dibujar, cantar,...) les es inalcanzable. Ante estas situaciones la motivación puede llegar a desplomarse y los adultos muy a menudo nos quedamos sin herramientas ya que entran en bucles mentales de los que es complicado salir. Pero lo más importante en este caso es no decaer. Mi lema: "inténtalo". Deben tener nuestro apoyo incondic...

En un mundo con tantos estímulos, con tantos recursos, con estanterías llenas de juegos y juguetes,... ¿por qué los niños siguen aburriéndose? Como adultos, creemos que el aburrimiento de los niños es un aspecto negativo, que les aporta algo negativo pues les vemos tristes y abatidos. Pero es una sensación que tenemos los adultos. En un mundo plagado de consumismo creemos que tener muchas cosas es lo mejor para ellos. En los más pequeños, observamos que les es muy fácil crear juegos de lo que sea: una caja de cartón, las llaves de casa, la cuchara del puré,... Poco a poco, vamos aumentando su "almacén" de juegos y juguetes por lo que los pequeños sólo tienen que coger un juego y jugar (aquí incluimos el almacén virtual que aparece en las pantallas de los teléfonos móviles, tablets y ordenadores de la casa). Esta gran variedad de alternativas para pasar el tiempo nos da la falsa sensación de que los pequeños no deben sufrir la negativa sensación de estar aburridos. Bajo mi ...

Una de las dudas existenciales que todo padre tiene, es si de verdad su hijo estudia. El recurso principal es "preguntarle la lección" lo cual suele terminar en dos opciones: si tiene una gran capacidad de memoria lo repetirá como un papagayo, y si su memoria no es fotográfica se perderá ya que no sabe ni por donde empezar. En muchas ocasiones, el error reside en cómo preguntamos esa "lección". Debemos tener claro, que memorizar tal cuál el texto no tiene ningún sentido por razones tan obvias como que no se le preguntará así en el examen. Además, la probabilidad de olvido y de bloqueo aumenta con este método de estudio. Tampoco tiene sentido memorizar palabras clave sin más. Aunque es un punto importante, no puede quedarse solo en eso. Con esas palabras o ideas clave debe ser capaz de formar frases con sentido y aplicarlas en el contexto adecuado. Un punto importante es el razonamiento previo. Si el niño no entiende las palabras o los conceptos, la memorización ca...